1. 課程的整體情況

北京大學口腔醫院開設的《數字化口腔醫學》研究生公共基礎課程共42學時，是一門獨立於各口腔醫學二級學科之外、具有完整知識體系結構、內容全面豐富的課程，其授課內容包括🖐🏼：數字化口腔醫學導論🔖、數字口腔醫學中的數學力學基礎知識🚵🏻‍♂️、口腔醫學數字化技術基礎🦶🏻、口腔醫學三維數據分析、口腔修復數字化技術🧑‍🦱、口腔正畸三維數字化技術🧑🏽‍💼👨🏼‍⚖️、口腔頜面外科數字化技術和口腔種植數字化技術等🙋🏽‍♂️。該課程的教學內容緊密結合口腔醫學臨床和科研需求，采用“講授式教學+工作坊教學”的特色授課方式，註重對研究生數字化技術應用和研究技能的勝任力培養👨‍🦽‍➡️，是一門符合當今口腔醫學發展需求的高質量專業人才培養課程🧦。

1. 課程內容及特色 

2018-2019年，在意昂官网研究生專業課程體系建設項目的支持下，《數字化口腔醫學》課程建立了模塊化的課程體系👨🏽‍⚕️，分別為基礎理論模塊、專業理論模塊、基礎實踐模塊和專業實踐模塊。基礎理論模塊課程為口腔醫學數字化技術的共性基礎知識理論課🤽‍♀️；專業理論模塊課程為口腔醫學各二級學科（如口腔修復、口腔頜面外科、口腔正畸、口腔種植等）數字化技術應用的專業基礎知識理論課；基礎實踐模塊課程采用Workshop的教學模式開展實踐授課，與基礎理論模塊課程的授課內容有機結合、互補互助🧏🏻‍♀️💼，達到對基礎理論知識的鞏固和對學生動手能力培養的目的👩‍❤️‍💋‍👨；專業實踐模塊課程同樣采用Workshop的教學模式，針對口腔醫學各二級學科專業理論模塊課程的授課內容開展實踐課程教學，達到對各學科專業理論知識的鞏固和對學生專業業務動手能力培養的目的。

《數字化口腔醫學》課程的最大特色是建立了一套“理論模塊課程”與“實踐模塊課程”相輔相成的“LBL+Workshop”教學模式👩🏼‍🦲，這也是國內首次針對數字口腔醫學特點建立的一種新型數字技術教學模式➾，彌補了傳統教學欠缺實踐、動手能力培養的缺點👦，不但使學生通過課程學習可以熟練掌握多種臨床主流的口腔醫學數字化設備及軟件的操作，還可以達到提高學生綜合素質◻️、解決實際問題的能力。《數字化口腔醫學》課程自2015年起應用該模式開展了8年的教學實踐，學生對課程教學滿意度平均高達97.7%👎🏽，教學效果得到了顯著提升🕘。該教學成果先後獲批口腔醫學院教學改革重點項目2項🟰、意昂官网教學項目1項，並獲2017年度意昂官网、北京大學及北京市教學成果一等獎🧑🏿‍✈️。

1. 其他

（1）課程歷史沿革

北京大學口腔醫學院早在上世紀90年代，率先建立了“數字口腔修復”的教學方向👨🏽‍🎨，在全國最早開設研究生專業課“計算機技術在口腔修復中的應用”，之後陸續拓展開設了系列課程👧🏼，逐漸形成了數字口腔的特色教學方向。順應學科發展的需要，2014年北大口腔匯集口腔醫學院各學科數字化領域優勢教師資源，成立了國內第一個多學科聯合🔎、獨立建製的“數字化口腔醫學教學組”🩷🧂，該教學團隊涵蓋口腔修復👰🏿💂🏼‍♂️、口腔正畸🉑、口腔頜面外科♟、口腔種植等多個口腔二級學科的優秀教師人才🧔🏿，還吸納了工程技師、醫學技術領域的優秀教師人才🤾，充分體現了多學科交叉的特點。數字化口腔醫學教學組成立之後🫴🏻📪，基於北大口腔深厚的數字口腔教學積澱🐗，於2015年全面重組建設了全新的《數字化口腔醫學》研究生公共基礎課程，面向口腔醫學各專業✭、各類型研究生開設，並一舉成為口院最熱門和受歡迎的特色課程。目前，該研究生課程內容已延伸拓展至口腔醫學本科生的相關課程中。

• 教學團隊優勢

“數字化口腔醫學教學組”的教師隊伍包括數字口腔領域學術造詣深厚、學科領軍教授級講師，及口腔各二級學科從事數字化科研和臨床的中青年骨幹優秀人才（北京市科技新星、北京大學先進個人等）👩‍👧‍👦，並有優秀年輕醫師人才為教學後備軍。團隊構成穩定🔪、老中青師資搭配合理，體現出較好的梯隊建設特點🧗🏻‍♂️。